人生中的很多个一都是在世纪阳光学校，第一次在课堂上运用白板，包括第一次坐飞机，第一次参加国家比赛。

    这些足以让我回味很久，这个机会对于我来说非常意外和难得，我和李校长开玩笑说，“是不是选择地理像田忌赛马呢？”和以往参加省里的比赛不同，这次的报名费500，贵了些。可后来经过了三天的培训之后才发现，这五百块花的太值了，因为信息技术科的周爱萍老师，是个极其认真和负责的人，她找来了以往大赛上获奖的老师，早晚都安排上学习，给我们讲经验，自己再做简短总结，最后还给我们每人发了一个优盘，便于我们存储各种素材。让我这个从未有真正接触过信息技术的人，有些不知所措，过去的想法就是，运用视频，音乐、图片就是信息技术的整合了。经过来自一线亲身参加比赛得老师回来讲解后，才发现是有奥秘的。

    很简单就是将信息技术灵活的运用到课堂中，但绝不是为了运用而运用，她灵活运用在恰到好处之时，极大激发启发学生思考之时，学生没有兴趣时将学生不知不觉带入学习情境之时。更深层次的就是融合，在更深层次的就是深度融合。

    这其实对教师提出了更高的要求，教学需要不断学习理论知识，并和教学实践相结合。其中，关于教学的理念方面，东北师大理想信息技术研究院副院长刘晓中“教师的智慧如何转化成学生的智慧”突出学生主体。高效课堂的方面，在课堂中，学生多一些生成，多一些生活和创新，课程标准和教学资源达成。

    目的（理念）→孩子的成长（过程）→成长的（评价）

    关注学生态度，知识的积累

    怎样形成学生的能力呢？来自学生的体验？怎么体验呢？由创设的情境,怎样创设情境？由真实的模拟来。

    针对地理课堂教学举个例子，正常再讲地球自转时，地球绕太阳转时，可以演示。

    从另一个角度，结合生活实际，为什么太阳东升西落呢？学生自主发现，教师提供信息。

在众多自己上过的课中很难找到一节完全完美的课，因为我们的课程不是完全按照自己设计的，课堂中的重要参与对象是学生，这节课显得那么有生机和与众不同。开启她们的智慧，在现在可能看不出来什么，当他们长大后这样的智慧会伴随他们一生。

    在整个比赛观摩，学习听课评课交流的过程中，自己的视野得到了拓展，接受了新的理念，授课方式，巧妙的课堂机智，在不断的反思与自我反思中沉淀和提升。