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做一个有智慧的管理者

    在我校十二五规划中的第七章第三条“加强干部队伍建设”中写到:
    坚持干部定期述职、民主测评、综合考核、聘任上岗制度,激活其管理责任潜能,逐步实现“能者上、平者让、功者奖、过者罚”的良性运转局面。倡导做学习型、反思型、创新型管理干部。坚持反思性管理,定期举办管理工作研讨会,建立一支具有大局意识、合作品格、服务情怀、坚韧作风的适应学校发展新要求的管理干部队伍。强调以身作则,做智慧、道德、幸福的管理者。
我曾在学校行政办公会上对我们的管理干部说:“从教师的视角看问题、从管理的有效抓落实、从品位的提升去创新、从全局的高度讲合作、从工作的成效比贡献。”用心地思考工作,主动地开展工作,出色的完成工作;认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好,主动工作是一种姿态,是一种境界,出色地完成工作是一种要求、一种目标。
    下面,利用这次在无锡研讨会的机会,我对在座的干部们体“六点要求和十条建言”:
一、对雨中管理干部的六点要求:
    学习、思考、务实、人格、团结、服务。
    学习:学校是学习的地方,干部是组织、指挥学习的人,自身的学习问题尤为重要。一个人必须不断充电,以弥补自己能力、知识折旧的损耗。一个好学的人不一定能当干部,但一个干部必须是好学的人。一是带着问题学习,做到有的放矢,学以致用;二是围绕工作学,不能漫天撒网,平均用力,拣了芝麻,丢了西瓜。三是拓宽眼界学,干部学习要培养自己的大智大德,提升对教育本质的理解和规律的把握及解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力,这样才能凡事站得高,看得远,想得深,抓得准。我认为管理者的思考境界往往决定于他的活动半径,人与人之间综合能力的差异往往形成于他平时学习、观察、思考的习惯和长久学习的效能。有的校园内问题众多,但固步自封的领导仍然自我感觉良好,“悠然南山中”。当我们走进众多的兄弟学校,何为品质校园,何为特色学校,何为品牌教师,何为精细管理,何为文化创生?当我们把视野拓展至世界,当我们以比较教育的状态去研究、去反思我们的传统教育,去观察分析我们今天的雨中现状,我们一定会有一种强烈的学习、借鉴、吸收的冲动和自觉……
 
    思考:校园生活是如此真实,校园其实也是一个小型的社会系统,学校中众多的小事就汇成了学校每天的生活。在校长心中,既应有众多大事,也应有很多小事。工作,总是由一件件事情积累起来的,但我们干工作却不能局限于一件事。每隔一段时间,最好能静下心,从具体的事务中超脱出来,作一些整体的抽象的思考。只有不断的思考创新,才能不断改善优化我们的工作环境。创新之前要把思考变成思路,深思熟虑,谋定而动,并且争取一动而成。每一位干部要具备智慧与真情、眼界与境界,如何把老师们对于成就感的需求和强烈的成功体验,凝聚成一股足以推动学校不断发展的力量,这便是我们干部付出智慧与真情的价值所在。肖川教授说:评判一个学校是好还是不好,只需看教师的眼神,看教师的精神风貌:好学校的教师眼睛里透露的是自信,是职业的自豪感,是情感饱满、精力充沛、积极进取的精神状态,是浓浓的书卷气。
 
    务实:“欲当大任,须是笃实。搞建设,谋发展,必须有实事求是之心,无哗众取宠之意,大兴求真务实之风,力戒形式主义之弊。当干部,作风要务实,工作要扎实,要有实心,明实理,讲实话,办实事,求实效,立实功。在其位,谋其职,珍惜岗位,担当责任。干部抓工作,着眼点和着力点应放在两头。一头是事前出思路、做计划、定目标,另一头是事后抓检查、抓落实。干部的务实,不是体现在事必躬亲,不是事事一竿子插到底;干部的任务是检查结果抓落实。奋始怠终,修业之贼;抓而不实,等于不抓。
 
    人格:当好干部还必须具有人格魅力。一是“无欲则刚”。无私欲,无邪念,一身正气,两袖清风,责在人先,利在人后,才能立世有威信,做事有底气。二是“有容乃大”。器量须大,心胸须宽,要记人之功,容人之过。三是带着爱心工作。要爱群、乐群、利群。四是带着激情工作。要有干事的冲动、成功的渴望,不断提出新的奋斗目标。干部的激情可以感染教师,教师的激情可感染学生,干部、教师、学生的激情融会在一起,校园就能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气,学校的事业就能永葆生机活力。
 
    团结:形成合力的基础是团结,团结的基础是共识,共识的前提是沟通,沟通的关键是相互理解。平等相见、相互倾听、学会尊重、换位思考,这是工作要求,又是做人准则。善于欣赏教师,欣赏别人的优点,最大限度地把大家的积极性调动出来,有效地加以整合,在团队中营造一种相互欣赏的氛围。学会欣赏,这是做人的美德,是以人为镜的学习过程,是营造和谐人际关系的一门艺术。在长期的管理实践中,我深悟群众是真正的英雄。尤其在雨中这样人才荟萃的地方,教师群体中有着无穷的智慧与创造性。当我们遇到困难时,当我面临改革和发展的重大问题时,走近教师,无论是战略层面,还是战术层面倾听来自教师的声音应该是管理者的自觉意识与真实行为。经常深入课堂听课,经常参与年级部、教研组的活动,我们才会有更多的教学思考、课程思考。
 
    服务:不辜负老师们的信任和重托。领导就是服务,更多的时候站在全校教师的立场上,站在学校发展的高度,去审视问题,分析问题,解决问题。做好服务,做好协调,做好管理。尊重教师,以诚相待,以情感人,懂得用人文精神去“理”比用规章制度去“管”更为有效的道理。
二、对雨中管理干部的“十条建言”:
    1、 “公、勤、谦、坦”是对雨中管理者得基本要求,较高的人生境界,积极的心态、乐于奉献的精神是雨中管理者的基本素养,也是每位雨中人应该追求的境界。
    2、先人后事,要事第一。合理地调节和寻求教职工事业、情感、待遇和健康之间的平衡;将个人发展目标与学校发展目标一起进行管理;让每一个人都感到自己很重要。以战略目标和关键成功因素为依据,区分核心工作与一般性工作;不仅仅是正确地做事,重要的是做正确的事。
    3、梳理流程。流程变了,结果才会改变;流程好了,结果才会理想;当工作出现问题或者迷茫时,要画出流程图,分析问题出在哪个环节;将工作流程和管理环节简单化。学校党组织、行政、工会及群团组织要及时沟通,年级部、处室、教研组、班级的教育与管理思路必须与学校一贯的文化相一致;在各个领域确保学校文化的延续、深化与创新。
    4、沟通协作。“你是天下第一也要由天下第二来帮你”。要通过明确边界、理清流程、细化常规,为沟通与协作打好基础;及时通报反馈,不断沟通过程性信息,及时通报工作结果,以求得各方了解、理解和支持。明确共同的价值追求,以愿景凝聚人心,为了全局利益,敢于牺牲局部、个人利益;为了团队成功,乐于奉献自己的力量。不可能没有摩擦,不可能没有碰撞,摩擦、碰撞之后的第一个念头,就应该是向团结靠拢。当过于情绪化时,控制与矛盾方的正面接触,延迟决策,尽量“忍过一个晚上”。
    5、公平与民主。世间没有绝对的公平,但管理者的行为应该是公平的;民主的程序必须公平;坚持“五湖四海”,绝不允许任何人把亲疏带到校园;想拥有一个好主意的最好方法是拥有许多主意;创造“看得见的平等”与“看得见的民主”的校园环境与校园文化。
    6、崇尚一流。追求卓越,不怕失败,富有激情与梦想,向着最好和最高的目标而坚忍不拔;相信别人能实现的,我们可以实现得更好。身先士卒,敢于下水。每一位管理层次的人员,都要说“同志们,跟我冲”,而不要说“弟兄们,给我上”。
    7、问题意识。相信办法总比困难多,懂得解决问题才能进步的道理,其实,问题也是资源,不仅是教育资源也是成长资源,相信多一个问题,就多一次成长的机会,遇到问题总是以积极的心态寻求解决的办法,以积极的心态和处事方式影响和带动周围的人;善于发现问题,直面问题,并及时报告问题,尽可能快地将存在的问题公开化,让相应的矛盾与问题暴露在相应的决策层面。
    8、理解并尊重他人。包容不同的个性,原谅尚有的缺憾,尊重他人的想法,得理也让人。学会理解与迁就,有许多事情是可以理解的,但不能迁就;而有些事情是可以迁就的,虽然不为我们所理解。注意换位思考,为他人设身处地;“正因为我不愿意做奴隶,所以我同样也不愿意做奴隶主。”(林肯)正因为我们不愿意受别人的训斥,所以,也不要轻易训斥别人。
    9、多元思维,寻找中间地带。“你对我也对,”避免两极思维;事情的成功不一定按一种思路完成,有时候按我们的想法办,事情会成功;按别人的思路办,也照样成功。要不断地自我反省,从反面意见中吸取营养。主动延伸工作领域,以点画圆,多做一点儿。以有利于全局利益为原则,立足本岗位的需要,主动延伸工作领域,自觉串联工作环节,积极探寻并达成新的岗位目标。
    10、   增强非公式化的问题解决能力。定期排查安全隐患与定期梳理学校面临的风险,妥善处理突发事件、危机事件,确保学校发展的平稳健康。构建完善的应急机制,努力把学校建设成为一个安全的地方。要居安思危,始终具有忧患意识。要不断创造学校发展机遇,不断提升学校发展水平。

    结束语:人的生命有大小之分,小生命,蕴涵在自己的身体内。大生命,则体现在人群和社会中,一所学校的生命也有大小之分,小生命蕴涵在自己的校园里,大生命则体现在整个教育事业的持续发展中。
    雨中这几年的快速发展,强劲崛起,成为一所有影响力和知名度的学校。所以雨中人,特别是在座的各位干部,都感到振奋和自豪。我想,更感欣慰的是,我们不仅是见证者,更是参与者。雨中的每一点进步,每一次跨越,我们都付出了汗水,贡献了智慧,所以我们更感到自豪。雨中最辉煌的发展史册上,一定记载着我们的名字。我们在座的有思考谋划责任的担当,学校“十二五”规划为我们描绘了蓝图。雨中未来更快更好的发展期待着我们去领跑、去奋斗、去践行。
    我想用一句话结束我今天的讲话:鲜花,在前面;我们,在路上!   
 

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