因旅行社车辆没备齐，昨晚，学校给全校学生家长发短信取消今日春游。

    清早，我刚踏进校门，就远远地瞅见教学楼的走廊上站着一些学生，在齐声高声喊叫：“我们今天要春游！我们今天要春游！”呼声一浪高过一浪，似乎群情激愤，大有爆发之势。我赶紧走进学校广播室，提醒同学们走进教室，不让他们形成声势。大约平时我在学生中还是有点威信的，在广播的提醒下，同学们陆续进了教室。

    吃过早饭，教研主任从校门口值日归来，向我汇报：“书记，学生在校门口贴大字报，抗议旅行社的违约行为！”，我听了哈哈大笑，“好！有民主意识！”两节下课后，又有老师告诉我：“xx同学将大字报贴到你和校长的办公室门上了。不过被他们班的同学立刻撕掉了，现在已经到班主任那儿去处理了。”我估计还是早上那小子，心中的想法没有完全实现，所以不甘心、不罢休。午饭时，班主任老师主动和我交流此事，果然是同一人，孩子的家庭氛围特别民主，所以培养的孩子很有主见，有思想。还有几个班主任告诉我：孩子在追溯旅行社违约一事，要求给予经济和精神补偿，有的孩子的发言还赢得了班上同学的阵阵掌声......这些都是多么可贵的民主思想和独立意识的萌芽呀，我希望老师们不要去扼杀民主的幼芽，还要给予进一步的肯定和表扬，对于不合理的事情敢于质疑，敢于发出与主流不同的声音，社会要进步，一定是需要有思想的交融和碰撞的。

    不同的老师面对事情处理的方式是不同的，常规的方式是讲道理和以师道尊严或制度来压制学生。儿子班上的班主任是学校出了名的智慧型的老师。今天，面对孩子们的不满情绪，李老师不急不躁，她是这样做的：数学课后，李老师走进教室，面带怒气，用手指着同学们：“今天的数学课是怎么回事？莫老师说很多同学表现特别差，分别是：xxx、xxx......你们都到办公室去，接受莫老师的批评。”李老师一口气点了二十多位同学的名字，这些同学带着几分狐疑，满头雾水地走进了办公室，等同学们一进办公室，老师们都哄堂大笑起来，莫老师问：“你们知道今天是什么节吗？”同学们这才反应过来，“愚人节！我们被老师愚弄了！”同学们都哄笑起来，觉得特别开心！大课间时候，李老师又走进了班级，她打开课件，放了一首有着优美背景的古诗，指名叫了一名学生上来读，在音乐声中，这位同学声情并茂地朗读着：“暗梅幽闻花，卧枝伤恨底，遥闻卧似水，易透达春绿。岸似绿，岸似透绿，岸似透黛绿。”全班同学鸦雀无声，认真地聆听，听着听着大伙儿觉得不对劲啦，这怎么像是在骂人呢！慢慢的孩子们有的窃窃私语，有的掩嘴偷笑，只有这个同学将感情进行到底。换第二个同学上台，他已经完全弄明白了，这李老师又在愚弄我们呀，我可不上当，于是他读到：你没有文化，你智商很低，要问你是谁？一头大蠢驴。你是驴，你是驴，你是头呆驴。全班同学爆笑开来。李老师等大家平静下来，说了一段话：“同学们，今天是愚人节，旅行社跟我们开了个玩笑，春游没有去成，大家很不满意，但刚才李老师愚弄了同学们两次，同学们却很开心，同样是被愚弄，两者的心态不同，产生的效果就不一样。在以后的路途中，我们还会有很多时候要被生活愚弄，就看你以什么样的心态来对待它.......”这就是李老师，四两拨千斤中蕴含的是无穷的教育智慧。