在近日由长江教育研究院、中国教育智库网和中国教育智库联盟联合主办的首届“教育智库与教育治理50人圆桌论坛”上，教育部副部长杜占元以《人工智能与未来教育变革》为题发表主旨演讲，给出了他的一些见解。教育部将实施“教育信息化2.0”行动。

    作为主管教育信息化的教育部领导，杜占元首先回顾了十八大以来我国教育信息化取得巨大成就、成效总体超出预期的秘诀，也就是“一个核心理念”和“两个基本方针”。

    其中，核心理念是，推动信息技术和教育实践的深度融合。

    而第一个基本方针是，从应用切入深度融合，而非技术驱动；

    第二个基本方针则是机制创新，调动全社会力量特别是产业界力量，推动教育信息化发展。

    “我们是基本上在没有中央专项经费的基础上取得的成绩，像校园宽带接入基本都是依靠产业界的投入和支持。”

    那么，这些经验在教育部将要实施的“教育信息化2.0”行动中，还能适用吗？

    杜占元认为，如果说教育信息化1.0是引入外部变量的话，那么，2.0就是要把这些外生变量转化成内生变量。

    在此过程中，要做好3项重点工作：

    第一，从专用资源向大资源转变；

    第二，从提升学生的信息技术应用能力，向提升信息技术素养转变，也就是说，要从小培养；

    第三，要从应用融合发展，向创新融合发展转变，构建“互联网+”的人才培养模式，探索信息时代教育治理新模式。

    人工智能必将加速引发未来教育的深度变革

    杜占元将演讲的主要精力，都放到分析“人工智能必将加速引发未来教育的深度变革”部分。

    他认为，信息时代与人工智能时代存在本质区别，信息技术可被看做工业技术的顶峰，是由机器革命延伸而来，“但人工智能技术有可能超越这个顶峰，成为新的革命的起点，而不是以往革命的延伸。”