教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是教育领域运用现代信息技术促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的过程，是教育理念、手段和模式的一场深刻变革，也是提高全民素质、增强创新能力和安徽竞争力的重要战略，对教育改革和发展具有革命性影响。

    加快推进教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的迫切需要，更是推动我校提高教育教学及学校管理工作上台阶的现实需求。我校是一所省级示范高中，教育信息化在我校的实施也显得尤为重要。为了打造我校信息化特色，实现向“省级优秀特色示范高中”的跨越，校领导们精心制定蓝图，根据《芜湖市田家炳实验中学五年发展规划(2016-2020年)》要求，学校将打造信息化校园列为三大特色之一。学校于2014年9月成立了信息中心，制订了相关的规划，从机构设置、工作机制、工作职责等方面来落实此项工作，其主要职能就是围绕学校教育教学改革和学校发展的现实问题，以提高教育质量为出发点和落脚点，以信息技术应用普及为抓手，通过推进信息技术与学校工作深度融合，创设出优质教育资源和信息化学习环境，从而提高教师队伍的信息素养，提升我校教育信息化整体水平和可持续发展能力，为提升办学品位提供坚实支撑。

    上级领导对我校的信息化建设也非常重视，加大了对我校教育附加的投资，如今我校是两个“云平台”的试点单位。一个是“安徽基础教育资源应用平台”，是根据安徽省教育厅的统一规划和部署安排，建设完成的省教育信息化核心平台。涵盖网络学习空间、在线课堂等缓解教育公平的基础性应用平台。另一个是“芜湖市智慧教育”应用平台，它一方面有效承接省平台基础服务及优质的教育教学资源和应用，另一方面贴合芜湖市教育实际，打造了具有芜湖市特色的教育教学应用中心。校长室对智慧教育应用平台的使用高度重视，由教务处牵头，设立平台后台管理员，多次召开教师培训会，组织全体师生注册并使用智慧教育平台，同时由教务处分管主任和各教研组长对教师日常使用进行两级审核、监管。如今，我校老师已经登录了这两个平台，设置了课程，制定了教学计划，开始了常态化备课，以及上传和下载资料。此外，我们已经逐步实现网上集备课、课题研究、网络大赛评审、网络阅卷等环节，未来还将进行授课、主题研讨、同步评课、在线评课、辅导答疑、教学反思为一体的教学工作完整闭环。我校已经建立了教师电子备课室、学生电子阅览室，高级录播教室、普通录播教室、“电子书包”专用教室等现代化的教育教学场所。

    2014年，我校已经被安徽省教科院确立为68所“基于微课的翻转课堂”项目研究学校，这需要我们的教师跟得上信息变化的步伐，因此我校采取“派出去，请进来”的方式，输送青年教师进行电教培训，请专家到校进行指导，希望通过这些方式让我校教师及时地吸收新的信息技术和技能。在这两年的实验过程中，老师们以平台为依托，以“翻转课堂”为抓手，通过创设教学计划，建立我的备课目录，逐步形成自己的网络资源。新课程改革地倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，以前我们都是“各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，而利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。同时，我校利用信息化手段对教师的业务档案进行管理，完成跨时空的网上管理工作，打破了传统的方式，灵活度较高，后台监管力度较大。此项活动开展地轰轰烈烈，多次收到分管教育装备的教育局副局长和市电教馆的表扬，学校还了接待山西考察团、深圳考察团来我校调研。我校各教研组还进行了小课题研究，我们老师们的课堂实录、微课、教学设计等获得了国家级、省级、市级等各类奖项，成果丰硕，有效地促进了教育信息化在教学中的应用，逐步实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中关于“以教育信息化带动教育现代化”的战略要求。

    新的基于考试招生制度改革的新一轮课程改革迫在眉睫，此次改革将助推高中办学多样化，主要表现在：考试改革倒逼高中办学的多样化，学校课程改革促成高中办学多样化，现代信息技术将成为高中办学多样化的重要支撑。在互联网+的社会背景下，教育信息化工作的重要性与日俱增，教师和学生信息化素养的提升具有同样重要的意义，我们希望能参加“全国中小学智慧教育实验（区）校”的项目，为提升我校的办学水平，实现我校“和而不同，秉德有为”的办学理念提供有力支撑。