随着教育信息化的不断推进，“互联网+”与教育的深度融合已成为共识。自2010年起，浙江省湖州市吴兴区启动了校园无线覆盖工程，紧接着，交互式白板、录播教室、创新实验室等硬件设施的相继配备，物联网技术、第三方服务的引入，吴兴区“智慧校园”新气象逐步显现。

　　创客空间推动创新教育发展，信息化硬件全覆盖

　　10月26日下午，在新风实验小学的“通讯技术创客空间”创新实验室，笔者看到几位四、五年级的学生正在调试机器人。“这个专用教室跟普通教室一样大，功能可强多了。”该校信息技术教师黄昌平对笔者说。据新风实小邓承敏校长介绍，自从该创新实验室建设以来，学校逐步配套添置了电脑、乐高教材等各种器材，还配套开发了《人形机器人》校本教材，以机器人教育推进学校信息技术与各学科教学的提升。

　　像新风小学这样的创新实验室，吴兴区共有6个，如爱山小学的“梦想创客空间”、湖州十一中的“植物园地创新实验室”等。“创新实验室的建立，带动了区内各学校创客教育的发展。”吴兴区教育局教育信息服务中心主任沈建华介绍。目前，区内已有部分学校先行建立了机器人、3D打印、无人机、工作坊等创客教室。接下来，该区将投入1500万元为全区学校配备交互式电子白板900套，实现全覆盖。

　　整体提升教师信息技术应用能力，让教师乐教、学生爱学

　　从2013年开始，吴兴区启动中小学教师信息技术应用能力提升工程，截至目前，全区教师均已通过培训测试。为确保“能力提升工程”的质量和实效，吴兴区教育局建立了教育科、教育信息服务中心、研训中心、各中小学校和网络培训机构共同参与协同推进的组织模式，加强各校网络培训、校本研训和课堂实践，促进教师队伍信息技术能力的整体提升。

　　在探索信息技术与学科教学深度融合的方面，吴兴区通过组织教师赴外地培训、邀请知名专家开展讲座等形式，全面提升教师应用信息技术的能力。东林中学的语文教师谢春丽感慨地对笔者说，以前自己也一直在采用多媒体上课，但多数只是简单的文字和图片呈现;参加培训后，音乐、动画等各种效果的引入，模拟场景、互动实践等手段的介入，不仅让学生爱上了语文课堂，更让自己恋上了语文教学。

　　物联网技术与第三方服务，使教学更精准，评价个性化

　　引入第三方服务和物联网技术的小学科学课是怎样的?吴兴一小的科学老师王鑫芽为笔者作了演示：教学前，她根据自己的实验需要在网上预约课程，系统会自动分配上课所需材料清单;教学中，摄像头会通过抓拍自动记录上课的情况;课后，王老师还要及时上传本节课的记录情况并形成实验报告。“使用了物联网技术，科学实验就可以全程记录、全程监测。”王老师说，“这样一来我对学生的评价就更加客观了。”

　　近年来，吴兴区搭建了层层深入的智慧校园服务体系，借助信息技术和物联网技术对师生考勤、教学排课、学籍管理、社团选课、个性评价等方面进行智能化管理，使学习更便捷、教学更精准、评价更客观。

　　“信息技术，将进一步实现学生评价的科学化、精准化。”文苑小学汪萍副校长介绍。该校在湖州师范学院专家的指导下，形成了《文苑小学综合评价项目指标》。这份指标包括“人文素养”“科学素养”“学会学习”“身心健康”“社会责任”等8大项并层层细化，对学生的各个方面作出客观、全面的评价，学生在期末看到的是一张专属的个性化成绩报告单。