张昕,1982年1月苏州大学数学系毕业。1986年经乡村中学工作4年半后调至江苏省苏州中学。1989年经选拔受国家教委派遣,获文部省奖学金赴日本神户大学研究生院留学两年,专攻“学校经营学”。1991年回国担任教务处副主任。1995年担任副校长,分管教学与国际交流。1999年获管理学硕士学位。2003年兼任园区校校长。2006年考入东南大学艺术学博士课程。2007年担任苏州中学校长,并任苏州大学教育学院兼职教授硕士生导师。2011年当选苏州民进主任委员。
张昕校长在近几年的办学实践中,提出“让更多的学生有更好的发展,以科学的方法求和谐的发展”的教育目标,制定“将素质教育与教育质量落实于学校工作的每个人每件事”的行动计划,树立“有底蕴,更要有底气”的创新历史观,确立“为人正,为人真 ”的校训,要求教师做到“爱校如家,爱生如子”,要求学生成为“阳光少年、学习能手”,努力把学校办成“教育净土、读书乐园”。
主张“多元文化教育”,通过“地球学习村”计划的实现,创设 “融合东方文化与西方文化,融合现代文化与传统文化”的校园国际社区环境。
倡导“寄宿学习方式”,通过全寄宿制实践“生活教育”,达成“学会学习,学会生活”的目标,包括独立生活、集体生活、规律生活和文明生活。
建立“校园湿地文化”,形成具有特色的一体化校本课程,兼容自然与人文、课程与环境、学习与研究、校内与校外、乡土与国际、教师与学生。
提出“要学会创业,先学会创社”的理念,大力推进“学生社团体制改革”,力求培养领袖和创业型人才。
实施“多元发展指导”,开展人生奋斗、智慧学习、生涯规划等主题教育,为学生及家长提供个体发展设计和多元发展咨询服务。
借助控制论思想探索教学管理的科学性,力求形成“内动力系统”,应对复杂多变的教育改革和竞争态势,达到“低付出、高效率”的理想境界。注重“师德带动生德,教风引领学风”,注重“落实六认真,把握七适度”,注重“过程管理、目标管理与个体管理”,注重“学生自主学习与主动学习”的过程与形态,注重“学业水平分析与控制”的过程与方法。
关注课题与研究成果有《学校经营中的pds循环》、《教员三维评价系统》、《创新教育的系统观及其实践》、《学业实力分析与控制系统》、《学生个体发展设计》等。