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江苏智慧教育三年行动计划(2015—2017年)(征求意见稿)

    国家教育发展的目标是构建全民学习、终身教育、随时随地可学习的学习型社会。2012年教育部发布《教育信息化十年发展规划 》明确指出:以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。随着物联网、云计算和新一代移动网络技术等兴起和快速发展,教育信息化建设从数字技术进入智能化时代,智慧教育成为教育信息化发展的新趋势。
    一、智慧教育工作目标
    以新一代信息技术为基础,尊重每位学习者的个性化与多元化发展需要,创建智能化的教育环境,培养智慧人才,适应智慧江苏建设的需求,服务智慧江苏。
    二、智慧教育工作任务
    教育者通过教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机制、教学风格等综合素质的提升转变,利用“教育智慧”重点培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力,促进学习智慧发展。在人才培养方面,高校开设相关专业,中高职开设相关课程,中小学开设相关专题教育。在人才培训方面,开展社会人才专题培训。建成符合江苏特色,涵盖各级各类教育的智慧教育体系。
    三、智慧教育建设内容
    以“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”为抓手,充分利用信息技术手段,创新教学模式和学习方式、提升教育管理水平和效率,促进终身教育体系及学习型社会建设,为沟通学校教育、家庭教育、社会教育提供支持和服务。
    (一)智慧校园
    基于教育云的信息化系统建设,对传统的校园网络系统进行整合与优化。建立覆盖学校教学、科研、管理、招生等各个区域的宽带高速网络环境,提供面向全体师生的基本网络服务和软件服务。在校园内建立电子身份及统一认证系统,构建工具化的学习环境和智能化工作环境,实现教师教研、学生学习、教务管理和评价、家校沟通、学校安全管理的智能化。
    1.智慧校园的建设体系
    智慧校园总体应用框架自上而下可分为统一门户服务、服务融合、数据融合和网络融合四个层面。信息标准体系和安全维护体系作为支撑体系,智慧校园总体应用框架如下图所示:
 智慧校园建设的基础是网络融合。即将校园内的各个应用网络整合在一起,实施统一的管理与控制,综合利用各种网络接入手段,提供开放的标准接口,为智慧校园应用提供网络通信保障。数据融合平台包括身份标识数据、应用数据、感知信息等的融合,以及数据存储、中间件以及支撑软件的融合。服务融合是智慧校园建设的目的,也是智慧校园的表现形式,通过服务融合可以实现服务平台的服务提供能力与运营管理能力相分离,以及多业务平台能力互通和数据共享的目标。统一门户服务提供统一的接入门户和业务界面,针对不同授权的角色,提供不同的个性化的展示。
    2.智慧校园建设的主要工作内容与分工
    智慧校园建设主要有两大方面的工作内容,一是支撑体系建设,包括信息标准体系和安全维护体系;二是智慧应用建设,包括统一门户服务、服务融合、数据融合和网络融合四个层面。
    从实现全省智慧教育目标出发,要保证智慧校园之间的数据交互,基本的信息标准体系和安全维护体系必须统一,省教育厅承担编制基础数据标准、交互规范、安全体系标准等基础工作。学校在全省标准的规范下可独立进行智慧校园建设,也可以市、区为单位,有组织的开展建设工作。建设工作应当在统一标准的前提下,充分引入社会力量,建设具有江苏特色的智慧校园。
    (二)智慧管理
    信息技术可以实现信息管理的自动化,实现上下各级部门方便的互联互通,实现各单位之间的数据共享,从而为教育决策提供科学、准确的依据。
    1.智慧管理的模式
    建立全省统一的教育信息化综合管理数据中心,加强以学校管理、学生管理、教学质量监测与评估管理等为主要内容的教育电子政务信息系统和管理信息系统建设,提升对各级各类教育事业发展的服务和监管的信息化程度。
    2.智慧管理的内容
    建成教育管理公共服务平台,高标准推进智慧管理。推进基础教育管理信息系统建设,全面建成基础教育学校管理信息系统、学生学籍管理系统、校舍信息管理系统等信息管理系统。推进职业教育管理信息系统建设,全面建成中职学校管理信息系统、学生管理信息系统、教学实训管理系统等信息管理系统。推进高等教育管理信息系统建设,全面建成高校管理信息系统、学生学籍管理系统、学科专业管理系统、招生计划管理系统、教学质量检测与教育评估管理系统、招生管理信息系统、学生资助管理信息系统、毕业生就业信息系统等信息管理系统。推进教师教育管理信息系统、国家教育考试标准化考点建设系统、继续教育机构数据库及其管理系统、教育涉外管理信息系统、学生体质健康标准管理信息系统建设。建设江苏省教育卡管理系统,健全学籍管理、成长记录、社会应用等功能。整合各类教育信息管理系统,为教育决策、教育教学管理提供科学依据。
    基于大数据进行数据挖掘与学习分析,实现智慧管理。建立教育云服务平台,主要实现以云计算为架构、集中托管提供平台,资源共建共享,摒弃信息孤岛,形成教育大数据,对其进行收集、分析和整理,推测出更精确的数据为因材施教、个性化学习提供支撑。如,可以将考试题目进行精确定位,再根据学生做题时的正确率,向水平不同、知识点掌握程度不同的学生进行个性化推荐,以此来优化学生学习效率,减轻学生课业负担;通过查探关于学生表现和学习途径的学习信息的数据,教师可以准确获知学生的学习偏好、难点及共同点,从而掌握学习过程中的规律,进而有效指导教师的下一步工作重点;学生也可以根据个人学习数据制定相应的学习计划和辅导。
    (三)智慧教学
    利用信息技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播,并同时促进师生互动,促进主动式、协作式、研究型的学习,从而形成开放、高效的教学模式,更好地培养学生的信息素养以及问题解决能力和创新能力。
    1.智慧教学的模式
借助教育信息的云平台,学生不再局限于在课堂上的教学,云平台的各种资源为学生提供了一个开放式的学习环境。各种新型的教学方式,将突破传统教学时空的局限,推动各种课堂教学模式走向开放。通过优化教学内容,挖掘教材的创造因素,让每个学生易于求新;优化教学环境,营造平等宽松的课堂氛围,让每个学生敢于求新;优化教学结构,构建开放的课堂教学模式,让每个学生便于求新;优化教学模式,多样化地运用各类教学模式,让每个学生善于求新。
    2.智慧教学的内容
    建立全省教育教学资源库,建成全省教育资源公共服务平台。本着“内容为王”的原则,按照“标准、开放、协作、共建、共享”的基本要求和“平台+资源+服务”的模式,制定和完善数字化教学资源建设标准、规范和质量评价办法,理顺开发体制,完善激励机制,采用征集、整合、自建、共建、引进、购买等多种形式,建成覆盖各级各类教育的优质数字化教学资源,开发建设师生学习空间。依托省教育信息化公共服务平台,打造全省教育资源公共服务平台,提供各种优质特色资源的应用服务。借助“远程教学”、“微课程”等手段促进资源交换应用,加强全省优质教育资源的共建共享。
    构建信息技术环境下的新型教育模式和学习模式,促进信息技术与教育教学的深度融合。通过省基础教育信息化公共服务平台搭建网上家庭学习系统,提供丰富多样的在线学习内容,建成适应学生个性化学习需求的自主学习系统。建立基于网络的城乡、校际间结对帮扶平台,引导各地有计划地组织城乡学校进行网络结对,鼓励和引导城乡学校共享优质数字教学教研资源,促进信息技术在城乡、校际间的同步应用。开展物联网技术教育应用示范、数字化学习试点,开展区域和学校教育信息化综合示范,促进信息技术与教育教学的深度融合,促进信息技术在教育管理的深层应用,探索教育信息化发展模式和路径,不断创新教育模式、学习模式,提升教育管理水平,和教育信息化应用水平。积极推进“翻转课堂”、“电子书包”等信息技术背景下的新项目试点推广,利用学习分析技术优化学习过程,提供更有针对性的教学方式。
    四、智慧教育工作措施
    由省教育行政部门牵头成立智慧教育工作领导小组,及时研究解决工作中遇到的重要问题,加快江苏智慧教育建设步伐。下设办公室,负责智慧教育工作领导小组的日常事务工作。成立江苏智慧教育专家指导委员会,制定实施符合我省实际和未来发展趋势的智慧教育规划和行动计划。
 
 

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