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《智慧教育基本理论和实践的研究》研究内容及子课题

 
一、智慧校园:智慧校园的内涵、理念、及构建智慧校园的有效措施。
    1.如何运用现代技术促进校园发展
    2.从环境看校园的管理
    3.从学生的行为表现论校园的文化建设
二、智慧课程:通过师生活动,开发智慧教育课程,形成建设小学的校本课程。
    智慧校本课程子课题题目:
阅读
    1.小学生课外阅读兴趣的培养
    2.读写结合提高小学生阅读能力
    3.小学语文同步阅读研究与实践
    4.阅读引领活动育人
    5.小学语文阅读教学模式的研究与实践
书法
    1.建设街小学书法特色教学研究
    2.以书法教育推进学生素质发展和校园文化建设的研究
    3.通过书法教育培养学生良好行为习惯的研究与实践
    4.书法培养小学生审美情趣的研究
    5.书法校本教材的开发和应用研究
儒雅少年
    1.儒雅少年推动校园儒雅文化的理论与实践
    2.“儒雅”少年对学生行为习惯养成影响的研究
    3.建设街小学“儒雅”少年培养方法研究
活动育人
    1.探索家委会育人活动的实践与研究
    2.“四大节”推动素质教育校园文化的成果与研究
智慧语文研究的课题题目:
    1.如何让拼音教学符合孩子的学习需要和兴趣
    2.如何运用识字方法提高学生的识字能力
    3.如何培养低年级学生的识字兴趣
    4.低年级口语交际的训练
    5.低年级如何进行句子训练
    6.如何有效培养低年级学生的写字习惯
    7.巧妙运用学生作文的评价语言
    8.议语文教学中的朗读训练
    9.朗读教学中存在的问题与对策
    10.对古诗教学的思考
    11.如何运用课外教学辅助课内教学
    12.如何运用课前预习来提高学习效率
    13.语文老师的语言表达艺术
    14.质疑,让课堂更精彩
    15.如何掌握课堂的提问艺术
    16.小学语文阅读方法的有效途径
    17.作文教学中如何运用好范文
    18.如何运用现代技术提高语文教学水平
    19.巧妙利用分层设计优化语文作业
    20.如何上好复习课
    21.阅读与写字一体化的研究。
 
    数学教师状况:全校数学教师共22名,其中35岁及以下青年老师13名,35岁以上教师9名。
问题导向的智慧数学研究内容:
    1. 小学数学学困生问题突出:教学中对学生学习数学知识的能力和要求不断提高,许多学生学习数学存在困难,久而久之,导致态度消极,兴趣淡薄,缺乏信心。学困生成为每个班最不易攻克的难题。因此教学中,应针对学困生的特点,合理选择教学对策,恰当进行强化诱导,配制出一套成功转化小学数学学困生的“良方”。
    2. 小学数学审题中常见问题:由于粗心等不良学习习惯引起的错误、由于审题时受到思维定势的干扰引起错误、由于寻找隐藏条件的能力差而引起的错误、抓不住题目的关键,思维焦点错位。针对问题,对症下药,寻求解决问题的策略。
    3.计算能力:中低年级数学教学做好计算能力的培养至关重要。
策略上:重视对口算、估算能力的培养;注重计算方法、思想的教学;简便方法的灵活应用……
    4.学习兴趣:据相关调查显示,学生的数学学习兴趣随着年级的升高,逐年降低。
激发学生学习兴趣的策略有:创设情境,激发兴趣;联系生活,增添兴趣;巧设练习,强化兴趣;及时激励,巩固兴趣等方面。
    5. 小学生问题解决能力的培养
    (1)如何提高小学生应用题的解题能力
    策略:诱发学生的灵感,培养学生的创新能力;着重培养学生的数学能力,包括:掌握数学问题结构的能力、逻辑思维能力和数学概括能力等方面;以培养数学能力为中心,进行系统的训练;加强应用题解题思路的训练:认真读题、画线段图、分析题意等。
    (2)如何提高小学生解决实际问题的能力
    模拟生活情境,增强学生的生活体验……
    6.小组合作学习,发展学习共同体
    要点:明确合作学习的目标。进行合理的分组:组内异质,组间同质;学优学困生高低搭配;同学之间自由组合;组长轮流当或竞选。采取全面合理的评价方式。
    7.小学生空间观念的培养
    空间与图形的教学在小学阶段,其主要内容包括图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置等。学生通过观察、操作、想象、交流、推理等一系列活动,发展其空间想象能力。
    策略:情境激趣,建立空间观念;联系生活实际,感知空间观念;动手操作实践,培养空间观念;从培养想象力入手,发展空间观念。
    另外,可研究的内容还有:探究式教学、小学生数学思想的熏陶、小学数学提问的艺术、数学教师批改作业的智慧等方面。
英语子课题:
    1. 浅析体态语在小学英语教学中的作用
    2. 让课堂闪动智慧的灵光
    3. 小学英语快乐教学的误区及其原因探讨
    4. 美国小学教师教育的基本特点及启示
    5. 关于英语课堂提问以学生为主体问题的思考
    6. 运用现代教育技术优化小学英语课堂教学
    7. 小学英语教学中游戏的运用与设计
    8. 浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用
    9. 英语课堂教学有效提问的策略研究
    10. 怎样唤醒孩子的耳朵
    11. 朴素的课堂 有效的教学
    12. 小学高段英语阅读能力培养的行动研究
    13.  “鹦鹉学舌”亦生动
    14. 对于英语作业模式的探索与实践
    15. 教学设计要量身定做
    16. 小学英语习作评改的策略研究
    17. 小学英语教师职业幸福感研究
   18. 小学英语教师职业倦怠感研究
三、智慧型校长:智慧型校长的人格魅力和养成策略。
 
 
四、智慧型教师:智慧型教师的界定、专业素养和培养措施,智慧型班主任的特色和管理策略等。
    智慧型教师:
    1.智慧型教师的气质:
    在教育、教学实践中:他具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新形势和新问题的能力;具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智;具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力;具有使学生积极投入学校生活,热爱学习和创造,愿与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界,充分展现出个性的独特风格。教育对于他而言,不仅是一种工作,也是一种享受。
    2.什么是智慧型教师?
    (1)知识的特点
    (2)技能的特点
    (3)能力的特点
    (4)态度的特点
    (5)情感的特点
    (6)人生观与价值观的特点
    3.为什么要成为智慧型教师?
    (1)学生的特点与需要
    (2)国家与社会的需要
    (3)自我实现的需要
    4.如何成为智慧型教师
    教师自主发展:目标 、途径、 策略、阶段
智慧班主任、智慧管理:
    1、如何提高和促进班级凝聚力的研究
    2、优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究
    3、小学特色班级文化建设的实践研究
    4、自主化班级管理的实验与研究
    5、书香班级建设与研究
    6、班主任素质、行为、人格对学生心理健康影响的研究
    7、班主任实践智慧的提升策略研究
五、智慧型学生:智慧型学生的培养。
智慧学生:
    1、如何提高德育工作实效性
    2、毕业班学生心理健康教育
    3、学生诚信教育实践研究
    4、学生道德情感教育的研究
    5、小学生良好行为习惯的研究
    6、学生学习兴趣的起源、发展及培养的研究
    7、浅谈小学阶段班干部培养的研究
    8、中差生自信心培养的研究
    9、小学生社会责任感培养的研究
    10、引导小学生正确解决人际冲突的探索研究
    11、小学生不按时完成作业的原因与对策的研究
    12、小学生完成双休日作业态度的研究
    13、培养小学生按时认真完成作业习惯的探究
    14、“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究
    15、学生突发事件的预防和处置研究
六、智慧型家长:组织学校与家委会的活动,开发家长参与学校教育的有效形式,实现家校共育。
    1、家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究
    2、单亲子女的教育研究
    3、关于家装溺爱子女的课题研究
    4、班主任如何指导家长进行家庭教育的研究
    5、小学班主任与学生、家长沟通的研究
 
 
 
 

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